Materiales didácticos para representar el mundo
1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
El olor a las tizas, a los borradores, a las maderas de los lapiceros, a las plumas, a las pizarras, a la ropa con la que antes se iba vestido, los diccionarios que había, las enciclopedias… y también los alumnos y los profesores que antes eran mucho más diferentes de lo que lo son ahora debido a que había más alumnos por clase y los profesores eran más estrictos de los que lo son ahora.
2. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
RECUERDO INFANTIL
Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.
ANTONIO MACHADO
Antonio Machado en este poema quiere transmitir lo que se sentía antes cuando se iba a la escuela que era esa monotonía de que los días parecían iguales al ser la lección la misma día tras día. Por eso, en este poema lo que podemos ver con algunas palabras como tarde, fría, invierno, monotonía, lluvia… es la tristeza que se sienten al no cambiar de rutina y al ser siempre la misma. Todo esto está ligado a la religión que antes existía en los colegios y que ante todo fueran públicos o privados la religión estaba muy presente en las asignaturas.
3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
El amor a la limpieza surge en el año 1931 cuando la Asamblea de Inspectores creó un servicio médico-escolar que consistía este servicio en elaborar una ficha médica y sanitaria para cada alumno donde se recogía los datos del paciente y las enfermedades que padecía para ponerle cura y erradicar esas enfermedades. Las enfermedades más frecuentes eran la tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis y además de esto se hacía en el lugar escolar una limpieza anual para intentar desarrollar en todos los niños hábitos de limpieza e higiene.
4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?
Se utilizaban instrumentos de urbanidad para niñas, manuales de libros y asignaturas centradas sólo en las niñas y algunos libros que eran asignaturas comunes que se centraba en el reconocimiento de la figura femenina. También había manuales de enseñanzas para niñas como: las tareas del hogar, juguetes que ensalzaban los valores femeninos y había representación de alguna heroína femenina como por ejemplo Isabel La Católica.
Se ha utilizado libros específicos para formar a las niñas en la vida diaria y en esos libros se hablaba de cómo tenían que llevar la economía en la casa, cómo tenían que cuidar a los niños, como tenían que llevar una casa…
La gran pregunta
¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?
Bajo mi punto de vista, los materiales escolares que había antes en las escuelas han transmitido un punto de vista ajeno a la libertad y han transmitido valores equivocados respecto a la mujer y al hombre. Porque la mujer lo que querían que hiciese era cuidar de su casa, de su marido y de sus hijos y no trabajar. El marido era el único que podía trabajar y la mujer era la que le complacía en todo y desde ese punto de vista no se puede decir que había igualdad entre hombres y mujeres.
Pienso que la escuela tradicional no ha promocionada los valores como la libertad, la identidad y la autonomía por lo que he dicho antes. Porque había unos valores íntegros de que cada cosa tenía que ser así y no se podía cambiar por nada del mundo, por lo que ahora a las personas que vivieron todo esto les cuesta ver que todos estos valores estén cambiando.
1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
El olor a las tizas, a los borradores, a las maderas de los lapiceros, a las plumas, a las pizarras, a la ropa con la que antes se iba vestido, los diccionarios que había, las enciclopedias… y también los alumnos y los profesores que antes eran mucho más diferentes de lo que lo son ahora debido a que había más alumnos por clase y los profesores eran más estrictos de los que lo son ahora.
2. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?
RECUERDO INFANTIL
Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.
ANTONIO MACHADO
Antonio Machado en este poema quiere transmitir lo que se sentía antes cuando se iba a la escuela que era esa monotonía de que los días parecían iguales al ser la lección la misma día tras día. Por eso, en este poema lo que podemos ver con algunas palabras como tarde, fría, invierno, monotonía, lluvia… es la tristeza que se sienten al no cambiar de rutina y al ser siempre la misma. Todo esto está ligado a la religión que antes existía en los colegios y que ante todo fueran públicos o privados la religión estaba muy presente en las asignaturas.
3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
El amor a la limpieza surge en el año 1931 cuando la Asamblea de Inspectores creó un servicio médico-escolar que consistía este servicio en elaborar una ficha médica y sanitaria para cada alumno donde se recogía los datos del paciente y las enfermedades que padecía para ponerle cura y erradicar esas enfermedades. Las enfermedades más frecuentes eran la tuberculosis, difteria, meningitis y gastroenteritis y además de esto se hacía en el lugar escolar una limpieza anual para intentar desarrollar en todos los niños hábitos de limpieza e higiene.
4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?
Se utilizaban instrumentos de urbanidad para niñas, manuales de libros y asignaturas centradas sólo en las niñas y algunos libros que eran asignaturas comunes que se centraba en el reconocimiento de la figura femenina. También había manuales de enseñanzas para niñas como: las tareas del hogar, juguetes que ensalzaban los valores femeninos y había representación de alguna heroína femenina como por ejemplo Isabel La Católica.
Se ha utilizado libros específicos para formar a las niñas en la vida diaria y en esos libros se hablaba de cómo tenían que llevar la economía en la casa, cómo tenían que cuidar a los niños, como tenían que llevar una casa…
La gran pregunta
¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?
Bajo mi punto de vista, los materiales escolares que había antes en las escuelas han transmitido un punto de vista ajeno a la libertad y han transmitido valores equivocados respecto a la mujer y al hombre. Porque la mujer lo que querían que hiciese era cuidar de su casa, de su marido y de sus hijos y no trabajar. El marido era el único que podía trabajar y la mujer era la que le complacía en todo y desde ese punto de vista no se puede decir que había igualdad entre hombres y mujeres.
Pienso que la escuela tradicional no ha promocionada los valores como la libertad, la identidad y la autonomía por lo que he dicho antes. Porque había unos valores íntegros de que cada cosa tenía que ser así y no se podía cambiar por nada del mundo, por lo que ahora a las personas que vivieron todo esto les cuesta ver que todos estos valores estén cambiando.
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